Valorar tanto las competencias como la participación académica
Yanuaria de Alba
Valorar la competencia como la participación en un entorno académico es una buena tendencia para aportar estudiantes preparados para el futuro. Conozcamos y analicemos algunos datos que la OCDE informa según los resultados de PISA 2025.
33 millones de jóvenes de 15 años en todo el mundo realizaron la prueba PISA en ciencias, matemáticas y lectura. Esto implica a 91 países. En el reporte de PISA se palpa lo que los profesores vienen mencionando en los pasillos de las escuelas: Desde la pandemia el rendimiento viene bajando, alumnos que no saben leer, que no saben relacionarse, que no tienen interés por aprender.
OCDE reporta que el rendimiento académico general de los países que le integran disminuyó, con los niveles promedio más bajos jamás observados en ciencias, lectura y matemáticas. También incluye cifras clave:
- 46 % de estudiantes utilizan chatbots de IA semanalmente para ayudarse a aprender.
- 28% de estudiantes afirma que sus compañeros se distraen con el uso de dispositivos digitales durante las clases de ciencias.
Mamás, papás: un dato relevante es que la lectura registró la caída más pronunciada, con puntuaciones que disminuyeron hasta 28 puntos. Lean con sus hijos en voz alta al menos 15 minutos diarios.
El reporte destaca que la IA es usada por estudiantes para tareas escolares específicas, como resumir textos, redactar o investigar y precisamente estos estudiantes son de los que obtienen puntuaciones más bajas en ciencias, frente a los que no la usan. Aquellos estudiantes que no usan IA superan a los que sí la usan, en promedio, por unos 20 puntos, lo que equivale a estar aproximadamente un año por delante de sus compañeros.
- 76% de los estudiantes sienten que pertenecen a la escuela.
PISA dice que desde 2022 el sentido de pertenencia de los estudiantes a la escuela ha mejorado reflejando mejores resultados académicos, gracias a que se sienten incluidos, aceptados y conectados con los demás.
En contraste, podemos observar que las niñas declararon un sentido de pertenencia significativamente menor que los niños, y los estudiantes de entornos socioeconómicos desfavorecidos. Declararon sentirse menos integrados que sus compañeros de entornos más favorecidos. México se encuentra un poco debajo de la media con 0.06 puntos para las mujeres y 0.18 para los hombres.
PISA 2025 introdujo una nueva evaluación centrada en las habilidades de resolución de problemas computacionales, examinando la capacidad para usar herramientas de modelado y programación, realizar experimentos y construir, diseñar y desarrollar productos digitales. México tiene al 57% de sus estudiantes entre el nivel 1, 2 y 3.
OCDE sugiere que los jóvenes puede ser vulnerables a la desinformación debido a la falta de conciencia de verificación de datos o de fuentes de información:
- En México 48% de jóvenes revisan las fuentes y creen en la evidencia científica.
Mientras entre los países de la OCDE en promedio.
- 46% de los estudiantes declaró verificar la credibilidad de las fuentes de información y confiar más en la evidencia científica que en el sentido común.
- 37 % de los estudiantes declaró verificar las fuentes, pero confiar en el sentido común.
- 11 % declaró confiar en la evidencia científica sin verificar las fuentes.
- 5 % declaró no verificar las fuentes ni priorizar la evidencia científica.
Como docente, desde las aulas puedo observar que los retrocesos en el rendimiento académico han coincidido con una menor participación de los estudiantes en sus sesiones, en las clases, en las actividades académicas y extracurriculares. El informe de la OCDE destaca además que los estudiantes tienen más probabilidades de éxito cuando sienten que pertenecen a un grupo, valoran el papel de la escolarización y aprenden en entornos seguros, de apoyo y con recursos suficientes, mientras también se refuerzan y apoyan mutuamente.
Recalco que las relaciones sólidas con las familias y los docentes desempeñan un papel fundamental para fomentar la participación y el éxito académico de nuestros jóvenes. En el ámbito educativo, crear las condiciones para preparar a jóvenes prósperos y líderes en un mundo en constante cambio requiere más que una sólida formación académica.
Fuentes: https://www.oecd.org/es/about.html
https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2025-results-volume-i_73451bc5-en.html
